El sector gremial que responde a la escolaridad técnica ha manifestado en los últimos tiempos una cabal “discriminación” del ministerio provincial hacía este ámbito. En este tenor se expresó Ernesto Cepeda, secretario  general de la Asociación de Magisterio de Enseñanza Técnica (Amet), cuando hizo público el rechazo del gremio a la modalidad implementada para la titularización de cargos y horas cátedras de nivel medio. Las desavenencias, por entonces, se fundaban en que a saber de los docentes técnicos, la titularización no consideraba especificidades propias de esta escolaridad, hecho que repercutiría en la perdida de horas y fuentes laborales.

Con el trascurso de los días y el concurso ya cerrado, lejos de disiparse las vicisitudes se incrementaron. Dicho panorama se profundizó a partir de una lista de reclamos confeccionada por los técnicos donde se puntualizan los ejes ríspidos  que entienden desestiman al sector. En este escenario de controversias, desde la cartera educativa Sergio Libonatti, Director de Educación Técnica provincial  respondió a los ítems de los demandantes.

En principio y como fundamental premisa, el director subrayó que la denuncia de inestabilidad laboral que erige Amet en absoluto es tal, en tanto entiende que eso iría en contra del espíritu mismo de la titularización. “Más de 900 cargos y 75.000 horas van a lograr estabilidad. En consecuencia;  los más de 4000 docentes técnicos de la provincia tendrán la oportunidad de participar de dichas titularizaciones”, explicó Libonatti. Y agregó además, que en dicho proceso y en pos a defender la fuente laboral, se tuvo fundamentalmente en cuenta la antigüedad. Asimismo resaltó que hacía más de quince años que los educadores técnicos no tenían la posibilidad de concursar.

En relación a lo considerado, el representante ministerial señala que una vez efectivizadas las titularizaciones; “cuando los docentes tengan la tranquilidad del trabajo asegurado”, se avanzará sobre otro punto áspero que señalan desde el gremi la actualización del diseño curricular. En este sentido, el reclamo de los docentes se centra en dos aspectos, ambos fundados en lo que entiende es un incumplimiento a Ley Técnico Profesional Nacional; por un lado la obligatoriedad de seis años de cursado que aún no se concreta en la provincia y por  otro la falta de actualización científica y pedagógica que en manos del estado debe calificar  la labor docente.

Sobre el primer ítem, Sergio Libonatti expone que si bien es cierto que la ley nacional prevé seis años y la provincia estima poder cumplir con ello hacía el próximo año, esto depende de los nuevos diseños curriculares que comenzaron a elaborarse. A este respecto considera que debe tenerse en claro que la reglamentación nacional es programática, es decir que se establece y aplica según los artículos y resoluciones que va adoptando el Concejo Federal. “En los dos últimos años el organismo fue diseñando los perfiles y marcos de referencia de las tecnicaturas. Una vez culminados recién podemos empezar a trabajar, a diseñar los nuevos currículos. Para esto tenemos previsto, entre otras medidas, establecer una ronda de consulta  para que participen todos los actores de la educación técnica, que en definitiva son quienes va a poner en marcha el resultante”.

En tanto a la  segunda arista, el director recalcó que la capacitación técnico- científica se viene llevando adelante. Señaló así que desde 2008 se están desarrollando acciones conjuntas con el Instituto Nacional de Tecnología Industrial (INTI)  y la Universidad Tecnológica Nacional (UTN) y adelantó que para 2011 y lo que resta del presente año, se están efectivizando convenios con la Universidad Nacional de Rosario (UNR) y el Instituto Nacional de Tecnología Agropecuaria (INTA). Sobre esta previsión “se intentará hacerla lo más diversificada posible para que todas las tecnicaturas tengan un punto de apoyo”. De igual manera resaltó que la capacitación pedagógica también es un hecho porque “justamente en el mes de septiembre se comenzará con ella en cinco puntos estratégicos de la provincia, se trata de una primera etapa que abarcará a 350 educadores”, refirió Libonatti.

Respecto a las juntas de escalafonamiento, el director de educación técnica consideró: “no las veo necesarias por el momento” y ello a partir de explicar que tanto en la junta norte como sur existen representantes técnicos que evalúan a sus pares. Sobre las faltas en la modalidad aerotécnica sostuvo que desde la cartera se ha provisto de cargos en la medida que las escuelas lo demandaron y explayándose agregó: “valga a modo de ejemplo que en lo últimos meses se han nombrado a peones de campo que fueron requeridos. Siempre, en la medida que las necesidades se nos hagan llegar  estás sean evaluadas como necesarias se cubrirán las demandas”. Para concluir y considerando la demanda de actualización presupuestaria, Libonatti contrapone: “no hemos tenido, por lo menos en esta dirección, un reclamo concreto que nos indique ésto”.